Forside > Om skolen > Virksomhedsplan > Dansk som 2. sprog

Dansk som 2. sprog

Tosprogede elever er børn, der har et andet modersmål end dansk. Når barnet begynder i en dansk skole, er det derfor naturligt, at eleven ikke har samme dansksproglige kompetencer som modersmålstalende etniskdanske elever. Tosprogede elever har i det daglige brug for to eller flere sprog. 

Undervisningen i dansk som andetsprog
Undervisningen i dansk som andetsprog tilrettelægges af skolens tosprogslærer Thaner Nørbygaard i tæt samarbejde med skolens øvrige lærere. Undervisningen tager udgangspunkt i den enkelte elevs forudsætninger samt behov, og vil indeholde:

• Kommunikative færdigheder
• Sprog og sprogbrug
• Viden om sprogtilegnelse og egen læring
• Sprog, kultur og samfundsforhold

Desuden vil der blive undervist i overens med grundprincipperne for interkulturel undervisning.

Interkulturel undervisning
Interkulturel undervisning handler om en forståelse mellem kulturer og ikke et yderligere emne.
Interkulturel undervisning kan kun praktiseres, hvis man inddrager og har respekt for de forskellige etniske og sociale grupper, og handler om at udvikle en undervisning der anerkender disse.
Den vedrører altså tanker og overvejelser omkring undervisning, uddannelse og ikke mindst dannelse af børn og unge, der kommer ind i vores uddannelsessystem med en anden etnisk baggrund. Dette er med henblik på at give både etsprogede og tosprogede unge en bevidsthed, som bygger på det at leve i en international verden og det at samarbejde med folk fra andre kulturer.

Formålet for dansk som andetsprog
Med udgangspunkt i Fælles måls centrale kundskabs- og færdighedsområder samt interkulturel undervisning er formålet i faget dansk som andetsprog, at tosprogede elever på baggrund af deres sproglige og kulturelle forudsætninger tilegner sig kompetencer i ”at forstå og anvende talt og skrevet dans. Undervisningen skal fremme elevernes lyst til at bruge dansk, og den skal udvikle deres bevidsthed om dansk kultur, sprog og sprogbrug samt om sprogtilegnelse.
Stk. 2. undervisningen skal fremme den enkelte elevs personlige og sproglige udvikling og forståelse af samspillet mellem dansk sprog og kultur og elevens modersmål og kulturbaggrund. Undervisningen skal herved bidrage til, at eleven udvikler forudsætningen for en aktiv og ligeværdig deltagelse i skole, uddannelse og samfund.”

Den daglige undervisning for faget på Sophienborgskolen
Der vil blive taget udgangspunkt i den enkelte elevs behov og forudsætninger og undervisningen vil bl.a. indeholde arbejde med kommunikative strategier, ordforråd, procesorienteret skrivning mm. Undervisningen tilrettelægges af skolens tosprogslærer/koordinator Thaner Nørbygaard i tæt samarbejde med elevens lærere.

Undervisningen fra bh.kl. – 3 kl. vil, alt efter elevens sprogkundskaber, primært foregå udenfor klassen i vores ”sprogcenter”. Dette kan foregå som alene eller holdundervisning. Dog kan der være tidspunkter, hvor der kan være behov for, vi bliver i klassen.
Undervisningen på de øvrige klassetrin vil som regel foregå i klassen i form af støtte. Der kan  praktiseres hold/alene-undervisning i kortere perioder udenfor elevens almindelige undervisningstid.

(Dette er i overensstemmelse med de nye retningslinjer fra undervisningsministeriet.)

Lektiecafe
Der opfordres til at tosprogede elever benytter vores Lektiecafe – vi har en der er åben for alle og en der er åben for 2. Sprogede elever

Tolk
Det kan være en god ide at have en tolk med til forældremøder samt skole-hjemsamtaler. Tolk kan rekvireres ved enten at henvende sig til Kirsten Madsen (sekretær) eller Thaner Nørbygaard (tosprogskoordinator).
 

Skole-hjem samtaler
Til skole-hjemsamtalerne kan det være en god ide at have tosprogslæreren med. Desuden kan det være en god ide at afsætte lidt ekstra tid. Det tager bl.a. tid at bruge tolk og selvfølgeligheder for dansk forældre, kan være uforståelige for tosprogede forældre, der er vant til en anden kultur omkring skoleformen.

Øvrig undervisning i forhold til tosprogede elever
Det kan være af stor vigtighed at arbejde med elevens forforståelse samt førfaglige udtryk i.f.t. bestemte emner, så eleven kan få det fulde udbytte af den daglige undervisning.